Posted in: Intervenção

Resultados de todas as atividades gamificadas

Excel com exportação de todas as interções dos alunos com o recurso que dá como origem a estes resultados e ao Questionário SUS

De notar que as linhas em branco significam que o aluno esteve na folha do recurso, mas apenas quando tem object_description, result_responde, result_score_raw, result_score_scaled e result_completion significa que houve resposta ao recurso e que essa resposta ficou registada com a respetiva escala.


Turma DG - Desafio de conhecimentos sobre o recurso de tipos de ficheiros e codecs - 40 estrelas possíveis

dg-aula-1-formatos–ficheiros-codecs


Turma EF - Desafio de conhecimentos sobre o recurso de tipos de ficheiros e codecs - 40 estrelas possíveis

ef-aula-1-formatos–ficheiros-codecs


Turma EF - Desafio de conhecimentos sobre o recurso do software JDownloader - 14 estrelas possíveis

dg-aula-2-download-de-media-dinamica-atraves-do-jdownloader


Turma DG - Desafio de conhecimentos sobre o recurso do software JDownloader - 14 estrelas possíveis

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Turma DG - Desafio de conhecimentos sobre o recurso do software VidCoder - 11 estrelas possíveis

dg-aula-3-conversoes-de-formatos


Turma EF - Desafio de conhecimentos sobre o recurso do software VidCoder - 11 estrelas possíveis

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Turma DG - Desafio de conhecimentos sobre o recurso do software Google Earth Studio - 14 estrelas possíveis

dg-aula-4-google-earth-studio


Turma EF - Desafio de conhecimentos sobre o recurso do software Google Earth Studio - 14 estrelas possíveis

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Turma DG - Desafio de conhecimentos sobre gravação em OBS Studio - 3 estrelas possíveis

dg-aula-5-captura-de-ecrã


Turma EF - Desafio de conhecimentos sobre gravação em OBS Studio - 3 estrelas possíveis

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Turma EF - Desafio de conhecimentos sobre Geração de vídeo em IA - 8 estrelas possíveis

ef-aula-6-sobre-geracao-de-videos-em-ia-e-sobre-o-futuro-no-curto-prazo


Turma DG - Desafio de conhecimentos sobre Geração de vídeo em IA - 8 estrelas possíveis

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Turma EF - Desafio de conhecimentos sobre OBS Studio Live Youtube - 13 estrelas possíveis

ef-aula-7-live-no-youtube-usando-obs-studio


Turma DG - Desafio de conhecimentos sobre OBS Studio Live Youtube - 13 estrelas possíveis

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Posted in: Questionário SUS

Questionário SUS (System Usability Scale)

A metodologia de gamificação H5P foi fácil de entender

Achei fácil acompanhar as regras e os desafios de gamificação H5p do recurso?

Os objetivos de cada desafio eram claros para mim?

A metodologia de gamificação aumentou a minha motivação para aprender?

As perguntas do recurso ajudaram-me a desenvolver os meus conhecimentos sobre o tema?

Acredito que os meus conhecimentos sobre ficheiros dinâmicos melhoraram com esta metodologia?

Estou satisfeito com a experiência geral de gamificação na aprendizagem de ficheiros dinâmicos?

Gosto da facilidade do recurso estar sempre disponível online?

Gosto da facilidade de poder repetir os exercícios quantas vezes desejar?

Recomendaria esta metodologia com base no H5P para outras disciplinas ou áreas?

A metodologia de gamificação atendeu às minhas expectativas em termos de aprendizagem e envolvimento?

 

Espreitando por dentro da Base de Dados
  1. \nPara aprender melhor sobre os tipos de ficheiros (como MP3 ou MP4), o jogo pode dar dicas sempre que errarmos, como “O MP3 é usado para músicas!”. Também seria legal ter fases mais fáceis e outras mais difíceis, com pontos, medalhas e um placar para saber quem acertou mais. Uma história divertida (como ajudar um estúdio de cinema a organizar tudo) também deixaria tudo mais interessante. E claro, é importante que todos consigam jogar bem, mesmo quem precisa de ajuda para ler ou ver os botões. No final, seria fixe saber mais sobre os ficheiros que colocámos no lugar certo!
  2. Foi experiência muuto cativante e divertida onde eu aprendi bastante.
  3. Gostei do método utilizado e da forma inovadora encontrada para transmitir conhecimento.
  4. Acho que não tenho nada a acrescentar

 

Posted in: Atividades extra

Implementação de um LRS (Learning Record Store) na ESAG

Learning Record Store (LRS)

Um dos objetivos que estabeleci para o mestrado foi contribuir para a ESAG, uma instituição que prezo muito, desenvolver um sistema colaborativo que permita a todos os professores criar e compartilhar conteúdos de forma muito fácil. Para isto, utilizei o H5P, uma ferramenta que facilita a criação de conteúdos interativos sem a necessidade de conhecimentos de programação,  dai que pode ser usado por todos os Professores.

Sabia de antemão que a ESAG não dispõe de um Learning Management System (LMS ex: Moodle), contando apenas com um site em WordPress. Diante desta limitação, a solução mais viável foi implementar um Learning Record Store (LRS). Enquanto um LMS permite associar os resultados de todas as  atividades às credenciais dos alunos, o LRS registra apenas as informações relacionadas às atividades, sem vincular esses dados à identidade do aluno. Essa abordagem tem a vantagem de garantir o anonimato dos estudantes ao responderem a questionários, eliminando a necessidade de autorizações específicas para a sua participação.

Durante estaa implementação, deparei-me com um desafio técnico enorme: não foi possível integrar o recurso diretamente no site institucional da ESAG devido à falta de acesso administrativo ao alojamento do site. Este acesso é necessário para aumentar a capacidade de upload de ficheiros, um requisito para a incorporação do H5P. Sem essa permissão, a única alternativa viável seria utilizar a funcionalidade do embed via Microsoft Teams, estando o conteúdo num dos meus sites, que não o do portfolio para os alunos não verem o site.

No entanto, esta solução apresenta problemas técnicos adicionais, conforme as especificações do plugin LRS, o que exigiu uma revisão e ajustes para garantir o funcionamento adequado do sistema. A situação destacou a importância de uma infraestrutura tecnológica adequada e de acesso administrativo para a implementação eficaz de ferramentas educacionais inovadoras, além de ter sido um momento de grande tensão e aprendizado sobre a necessidade de planejamento e recursos adequados para projetos dessa natureza.

Resolução do problema embed diretamente no código do plugin.

Resultado final

O Professor Fernando, que tem formação superior em informática, vê o enorme potencial de termos todos os dados relativos à atividade dos alunos em base de dados com o objetivo de acompanhar todo o seu progresso.

Esta é a vantagem de se fazer recursos gamificados em H5P.

 

Posted in: Pequenas intervenções

The hottest new programming language is English

Prompt_engineering

     

Creative Storytelling

Write a short sci-fi story about a rogue AI that evolves beyond human control and finds a way to communicate with extraterrestrial intelligence. Focus on its moral dilemmas and unique form of consciousness.

Claude Sonnet 3.7 Coding Test

Prompt: Create a single HTML file containing CSS and JavaScript to generate an animated weather card. The card should visually represent the following weather conditions with distinct animations: Wind: (e.g., moving clouds, swaying trees, or wind lines) Rain: (e.g., falling raindrops, puddles forming) Sun: (e.g., shining rays, bright background) Snow: (e.g., falling snowflakes, snow accumulating) Show all the weather card side by side The card should have a dark background. Provide all the HTML, CSS, and JavaScript code within this single file. The JavaScript should include a way to switch between the different weather conditions (e.g., a function or a set of buttons) to demonstrate the animations for each.

Shooting experience

 

Last year at School

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Posted in: Atividades extra

Club de Robótica

Posted in: Atividades extra

Video Feliz 2025

Tudo começa com uma ideia! A ideia inicial baseia-se na personificação da ESAG como personagem, representando-a como uma figura que experimenta emoções humanas.
Neste contexto, a ideia central é que a ESAG se sentiria solitária e melancólica durante o período de férias, refletindo a ausência da movimentação e interação com os alunos característica do seu ambiente no restante do ano.
Poema e música feitos em IA

 

São as férias de Natal, dia de Ano Novo
Tão quieta, estou tão vazia Tão quieta estou, tão vazia
O meu polivalente outrora alegria Hoje ecoa um murmúrio vazio
Corredores meus tão cheios outrora
De passos apressados e riso veloz
Agora dormem na espera da hora de ouvir de novo cada vossa voz
Onde estão as histórias, as conversas brejeiras
As dúvidas, as queixas, os sonhos a rodos
Minhas paredes sedentas, quais verdadeiras
Minhas paredes guardam memórias nos seus longos modos
Lembro o último dia de aulas, os sorrisos partidos os abraços furtivos, os olhos a brilhar planos de ferias nos lábios fluidos, momentos que insistam em eternizar.
Nos meus olhos de vidro guardo a visão. Salas repletas, o campo em correria, a biblioteca a acolher ambição, momentos que sonham,
Almas em poesia, há o silêncio, já devia saber
Que vêm nas férias, é só uma pausa mas ano após ano custa-me a crer
Que sem vocês, sou só pedra e casa espero por vós, mochilas ao ombro
Com sorrisos sinceros, com ideias mil
Com travessuras que nunca escondo
Pois são vocês que me tornam gentil
Quando regressar, os meus portões se abrirão
Os meus corredores se encherão de cor
Minhas paredes de novo vibrarão
Com as vossas vozes, com o vosso calor
Até lá guardo esta saudade, guardo o meu tesouro
E deixo-vos votos de um Ano-Novo a raiar
Queridos alunos, sou sempre o vosso refúgio duradouro
A Escola Secundária Almeida Garrett está aqui Pronta para vos abraçar A Escola Secundária Almeida Garrett está aqui
Pronta para vos abraçar
Bom 25
Feliz 25
Bom 25
Feliz 25

 

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PIPS Versão a 20/01/2025 não assinada

Posted in: PIPs

PIPS Versão a 20/12/2024 assinada

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